第一個提出快樂育兒的人

2018-09-19 09:44:10 845
  許多教育學家和科學家們把斯賓塞尊稱為「人類歷史上的第二個牛頓」、「現代的亞里士多德」,他的教育思想值得每一位父母和老師聆聽,他是第一個提出快樂育兒的人。  斯賓塞在他的《教育論》一書中,針對當時英……
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  許多教育學家和科學家們把斯賓塞尊稱為「人類歷史上的第二個牛頓」、「現代的亞里士多德」,他的教育思想值得每一位父母和老師聆聽,他是第一個提出快樂育兒的人。

  斯賓塞在他的《教育論》一書中,針對當時英國父母不學習教育子女科學知識的情況,非常嚴肅、尖銳地指出:「如果一個商人毫無算術和簿記的知識就開始經商,我們會說那是瞎干。可是,一般父母從未考慮過那些在身體、道德、智慧方面應該指導他們的原則,就開始從事教養兒童這個艱巨任務,卻並沒有引起他們的驚訝,也沒有引起對受害者的憐憫。」

  在《斯賓塞的快樂教育》這本書中,斯賓塞告訴父母:孩子在快樂的狀態下學習效果最好,父母要遵循孩子心智成長的自然規律,誘導孩子的興趣發展,鼓勵孩子進行自我教育,培養孩子良好的習慣,發揮父愛的積極作用,幫助孩子樹立快樂的心態和學習方式。

  斯賓塞教育名句

  關於父母的言行

  1.父母們誇大了子女的不正當行為給他們帶來的苦惱,總認為一切過錯都是由於子女的不良行為所致,而與他們自己的行為無關。但是我們稍作公正的自我分析之後,可以發現父母發出的強制性指令,主要是為了自己的方便行事,而不是為了矯正錯誤。

  2.每個父母對孩子都有支配權,但每個父母和老師都應該慎用這種權力,不應該成為嚇唬孩子的稻草人,使孩子總是在恐懼的情緒中顫慄。「就像你不可能在一張抖動的紙張上畫下什麼美觀的圖案一樣,你也不可能在一個顫抖的心靈留下什麼有用的知識。」

  3.一家人吃飯時是爭論還是談話,是稱讚還是訓斥,是一個很好的測量計,它可以看出這個家庭是在疏遠分離,還是在越來越親近。

  關於孩子的身心

  1.心智和身體一樣,超過一定的速度就不能吸收。如果你給它的知識過多過快,使它無法吸收,不久它就會喪失掉。這些材料如不能和心智結合在一起,就會在應付完考試后從記憶中溜掉。更糟糕的是,這個辦法會使學習變得越來越討厭。

  2.孩子儘管在天性上是自然的親近者,但並不是每個孩子都懂得去聆聽、觸摸、呼吸大自然的美與和諧。真正的自然教育是快樂的,孩子從具體的實物中得到的快樂遠比抽象的要多。

  3.孩子從幼兒到少年這個期間,暗示就像點燃他們生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮,把無目的的漫遊變成有理想的追求。孩子們從積極的暗示中能隱約看見未來的曙光。

  4.任何作為楷模的東西無一例外都會得到很多榮譽、關注,甚至不切實際的讚揚。這樣會使孩子生活在虛幻的現實中,並且會培養出一種虛假的人格。孩子為了得到讚揚和回報,可能會壓抑自己的真實願望,努力地表現自己,如果沒有得到讚賞,則會加倍失望和不滿。

  5.受委屈的孩子很少會去反省自己有什麼過錯,因為憤怒和不平佔據了他的心靈;而被感動的孩子則常常反省,因為感動增加了他內心的勇氣和智慧。

  陸路

  

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